La fleur

« Les jeunes enfants dessinent ce qu'ils savent plutôt que ce qu'ils voient »


Pourquoi ?

La fleur évoque la nature, la beauté, la jeunesse, la fraicheur, l'éclat ; elle incarne la joie de vivre, celle qui éclate à la fin de l'hiver. Elle nous renvoie aussi à ce qui est périssable, fragile, ce qui ne dure pas. La variété infinie de ses couleurs et de ses formes attire l'attention de l'enfant dès son plus jeune âge.
Le fait d'associer souvent fleur et parfum - réalité insaisissable, presque magique – ajoute encore à l'intérêt des enfants qui prennent souvent beaucoup de plaisir à la dessiner.

 

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 Quand ? Peu importe mais attention, partir du vécu et ne pas « sortir la demande du chapeau »

fleche-verte Remarquer les fleurs dans l'environnement immédiat de l'enfant, lors de promenades dans la nature à la campagne, dans les jardins publics... Programmer une visite chez un fleuriste. Penser à emporter un appareil photographique et une loupe. Observer les fleurs de près, les photographier en macro, s'émerveiller de leur beauté et de leur richesse.
fleche-verte Provoquer quelques échanges : comment cette fleur est-elle venue là ? Quelqu'un l'a posée ? Plantée ? Semée ? C'est vivant, une fleur ? Comment vit-elle ? Sais-tu ce qu'il lui faut pour s'épanouir ?
fleche-verte Et ... On dessine une fleur ? 

 Comment ? En tenant compte du système vital et en utilisant les formes géométriques de base : rond, carré, triangle

L'adulte fait observer à l'enfant que la plupart des fleurs sont constituées des mêmes éléments. Il existe une immense variété de fleurs toutes formées suivant le schéma suivant :

- Les sépales
Ils forment le calice et protègent la fleur quand elle est en bouton
- Les pétales
Ils constituent la corolle
- Les étamines qui produisent le pollen
- Le pistil
Partie femelle de la fleur, il contient les ovules et produit les graines si le pollen d'une fleur de la même espèce se dépose au sommet
- le pédoncule, ou queue de la fleur

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Avec les très jeunes enfants, même si le vocabulaire précis est annoncé, on résume :
fleche-rose le cœur de la fleur
fleche-rose Les pétales
fleche-rose La queue ou la tige avec le feuillage 

 Etape 1 : observer différentes fleurs, les comparer
fleche-verte dans les jardins, chez le fleuriste, observer avec une loupe, photographier de près ; rechercher les fleurs en boutons, deviner ce qu'elles contiennent (ouvrir par exemple quelques boutons de coquelicot)
fleche-verte à la campagne, faire des bouquets de fleurs sauvages
fleche-verte sur internet, dans les magazines, les albums, les BD : découvrir des images de fleurs, remarquer les différentes façons de les dessiner, de les photographier
fleche-verte penser aux œuvres d'art : aller à la « chasse aux fleurs » dans les musées (peinture, gravure, sculpture). La musique aussi peut être inspiratrice (Les 4 saisons de Vivaldi ou le Sacre du printemps de Stravinsky...) tout comme la poésie, les chansons et les comptines
fleche-verte Enfin, penser aux papiers peints et aux papiers cadeau qui proposent aussi souvent une grande diversité de fleurs

 Etape 2 : les propositions de l'adulte
On « joue » avec les différentes parties de la fleur de la façon suivante :
Assis à côté de l'enfant avec feuille blanche (format A4), crayon bois et gomme, on décrit tout ce qu'on dessine.
- Allez, nous allons dessiner des fleurs toutes différentes ; tu verras, c'est très facile !

 1 - On trace tout d'abord une ligne de terre : les fleurs se sèment, sont semées ou plantées dans le sol. Grâce à l'eau, la chaleur et la lumière, les graines germent et se développent. Puis on dessine les tiges de différentes hauteurs, simples ou multiples ainsi que le cœur des fleurs, plus ou moins grand.

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2 – Les pétales maintenant : on joue avec les formes de base que sont le rond, le carré, le triangle. On s'amuse à allonger, élargir, réduire, agrandir... 

fleche-verte Avec la forme ronde :

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fleche-verteAvec la forme carrée :

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fleche-verteAvec la forme triangulaire :

 

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3 - On invente en combinant les formes, et les tailles

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4 – les pistils peuvent être longs, les pétales tombants, les étamines dessinées... Le tracé des feuillages s'inspire de la même démarche : utiliser les trois formes de base que sont le rond, le carré et le triangle

 

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5 – Voici quelques possibilités

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Etape 3 : le choix de l'enfant
A l'enfant de dessiner sa fleur.
Adulte et enfant créent leur fleur en s'amusant, en combinant les différentes possibilités proposées.
On peut s'arrêter là ou passer à l'étape suivante

Etape 4 :
Soit valoriser cette esquisse avec
- feutres et crayons de couleur
- ou repasser les traits au crayon avec de l'encre de chine noire (appliquée avec un coton tige) puis, après séchage, coloriage avec pastels, feutres ou encres de couleur
Soit tracer une nouvelle fleur directement au feutre, puis la colorier

Et maintenant ?
On continue, on imagine d'autres fleurs. On lance un « défi-fleur » familial, on rassemble les créations en une jolie frise..

 

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