Le bateau

« Les jeunes enfants dessinent ce qu'ils savent plutôt que ce qu'ils voient »

Pourquoi ?

Qui eut l’idée le premier de naviguer sur l’eau ? Personne ne le sait, mais on trouve encore de nos jours quelques vestiges de ces radeaux primitifs : le panier tressé des indiens, le kayak en os de baleine des esquimaux, l’embarcation en tiges de papyrus des égyptiens, l’esquif en peau de yak des tibétins… Ainsi, le bateau est une construction humaine capable de flotter sur l’eau et de se déplacer. Dans toutes les traditions, il symbolise le voyage, l’ouverture aux mondes et aux cultures. Il a accompagné et accompagne toujours l’être humain dans toute son évolution.

 Quand ? Peu importe mais attention, partir du vécu et ne pas « sortir la demande du chapeau »

 Faire une promenade en barque ou en bateau avec l’enfant
 Se promener dans un port de pêche
 Suivre une course à la voile
 Visiter un musée de la marine
 S’amuser à faire flotter divers objets, jouer dans le bain avec des bateaux miniatures
Provoquer quelques échanges : « à quoi ça sert un bateau ? «, « comment ça flotte ? », « comment avance-t-il ?», « les premières barques n’avaient pas de moteur ? »…

- Et … « On dessine un bateau ? »

                                                          photo de Jocelyne Duhem

 

 Comment ? 

 

 on lit quelques contes où il est question de bateau, de pêcheur, de traversée vers des pays lointains
 on visionne des films tels que « la prophétie des grenouilles », « l’odyssée de Pi », des documentaires comme ceux de l’émission « Thalassa »

Etape 1 : observer et comparer toutes sortes de bateaux
- des vrais bateaux si on habite au bord de mer, d’un lac, ou d’un fleuve
- si on en a l’occasion lors de séjours de vacances
- dans les albums, les beaux livres, les magazines ; sur internet.
 

Etape 2 : les propositions de l’adulte

On fait remarquer à l’enfant que toute embarcation possède une plate forme ou une coque capable de flotter, avec éventuellement
- des rames pour avancer avec la force musculaire
- une ou plusieurs voiles pour se servir du vent
- un moteur
- un gouvernail pour diriger l’embarcation

Puis, assis à côté de l’enfant avec feuille blanche (format A4), crayon à papier et gomme, on décrit ce que l’on fait tout en dessinant
Regarde, nous allons dessiner des bateaux tous différents, c’est très facile !
On joue avec les formes géométriques de base, le rond, le carré, le triangle

 

D'abord des idées de coques :

                              

 

  

 

Le mât et les voiles maintenant :

 

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On peut choisir d'y ajouter un gouvernail ou des rames

 

                    

 

 

               

 

 D’autres idées maintenant :
Des bateaux à plusieurs voiles
Des cargos et paquebots à moteur que l’on reconnaît parce qu’ils ont une cheminée

 

 

 

 

Etape 3 : le choix de l’enfant
A l’enfant de dessiner son bateau. Adulte et enfant créent leur bateau en s’amusant, en combinant les différentes possibilités proposées. On peut s ‘arrêter là ou passer à l’étape suivante.

Voici quelques beaux dessins

                                               

Etape 4 :
Soit passer le bateau au feutre en suivant délicatement le tracé déjà fait au crayon puis le colorier avec feutres et crayons de couleur
Soit de la même façon le passer avec un coton tige trempé dans l’encre de chine noire, puis le colorier avec feutres, pastels ou encore encres de couleur
Soit tracer un nouveau bateau directement au feutre puis le colorier

Et maintenant ?
On peut continuer, imaginer d’autres bateaux, les coller sur une grande feuille reprenant les idées de la fiche sur l’eau ; voici une très jolie fresque !

La question : « qui navigue sur ton bateau ? » intéressera l’enfant et donnera l’occasion de dessiner de petits personnages et de les découper avant de les coller sur le bateau.